Notas

Clique aqui para ver as notas da turma.

Boas férias, grande abraço,

Cátia

Que ótimo semestre tivemos!

Que vocês sejam a inspiração de boas práticas na informática educativa entre seus futuros colegas profissionais!
Feliz Natal a todos(as)!
Grande abraço,
Cátia

Aula 30/11/2011

Chegamos ao final do semestre, hoje é nossa última aula. :-(

Continuaremos aproveitando o tempo para aliar teoria à prática. Hoje daremos os retoques finais nos portfólios individuais. Você deverá:

-Arrumar a barra de menu lateral

-Colocar uma descrição em cada página (não deixe páginas em branco)

-Adicionar uma figura/foto à sua página inicial e postar uma descrição do portfólio

-Verificar se todos os links estão ativos

-Cuidar para que os materiais postados estejam em PDF

Obs.: Tome cuidado para não publicar dados pessoais, tais como: endereço, telefone etc.

Ah, também teremos uma pequena confraternização de fim de semestre, devemos comemorar nosso proveitoso trabalho e o fato de termos nos conhecido! \o/

Até mais tarde!

Aula 28/11/2011

Hoje é o dia final de submissão do plano de aula feito com o modelo ASSURE.
No laboratório, daremos retoques finais no plano, caso seja necessário. Também explicarei sobre as notas de participação e de portfolio.
Até o dia 2/12/2011 você deverá "arrumar" seu pórtfólio, deixando-o completo - com todas os itens do menu lateral constando e com um texto na página inicial. Veja bons modelos de portfolio:

https://sites.google.com/site/escritoresdaeducacao/home

ttp://sophiaedit2000.googlepages.com/home

http://amandaedit2000.googlepages.com/

http://acopelan.googlepages.com/home

http://danisweatman.googlepages.com/home

Aula 21/11/2011

Olá a todos(as)!

Hj à noite continuaremos explorando o Linux e seus aplicativos. Vejam os recursos compartilhados na aula passada. Tb reveremos o Modelo ASSURE que será usado para o trabalho da nota final. Portanto, sua presença é imprescindível na aula de hj.

O trabalho para nota final segue abaixo:

- -Planeje uma aula para sua área/série que incorpore o GCompris ou outro aplicativo do Linux;

- -Utilize o Modelo ASSURE;

- - Poste o formulário em seu portfólio (copiando e colando em página chamada “Planejamento de Aula”). Ou, se preferir, compartilhe o documento em formato PDF via Google Docs e poste o link em página específica de seu portfólio chamada “Planejamento de Aula”;

- -O trabalho pode ser feito em duplas ou individualmente;

- - Data de entrega: 28/11/2011. Bom trabalho!

Agora, alguns exemplos, mesmo em Inglês:

http://sites.google.com/site/danisweatman/capstoneproject

http://sites.google.com/site/sophiaedit2000/capstones

Aula 16/11/2011

Olá!

Na aula de hoje veremos o que vocês conseguiram realizar com os softwares estudados na aula passada. Também discutiremos a realidade da informática educativa no Brasil e no CE, e aprenderemos sobre o modelo ASSURE que nos auxilia no planejamento de aulas que integram a tecnologia.

Para a próxima aula, você deverá estudar sobre o Linux educacional e seus aplicativos, visitando a página do MEC. Veja os links abaixo:

- Curso

- Materiais

Aula 8/11/2011

Na aula desta quarta-feira, conversaremos sobre software educativo. Aproveite para explorar o GCompris, o Geogebra e o Storybird.

Para a próxima aula (16/11):

• Atividade 1:

– Explore o GCompris, o Geogebra ou o Storybird

– Crie alguma coisa usando um dos softwares

– Poste em seu portfolio

• Atividade 2:

– Pesquise sobre a avaliação de softwares educativos. Faça uma pequena resenha e poste-a em seu portfólio.

Aula 31/10/2011

Hoje nós discutiremos o texto "Web 2.0 e suas Ferramentas", de Pedro Demo. Também aprenderemos sobre a ferramenta Wikispaces, verifique seu e-mail com o convite para usar uma página que já comecei para nossa turma.

Aqui está a apresentação que farei em sala de aula hoje, sobre o uso de mídias na educação.

Para o dia 7/11/2011:

-Faça uma pesquisa sobre uma ferramenta da Web 2.0, dentre as categorias mencionadas por Pedo Demo;

-Usando o Wikispaces, faça uma postagem sobre sua ferramenta. Não esqueça de indicar uma aplicação educacional para ela. Você pode adicionar exemplos, links, figuras etc;

-Caso alguém tenha escolhido a mesma ferramenta que você, trabalhe na mesma postagem, contribuindo para melhorá-la;

-Vale nota de participação.

Aula 26/10/2011

Oi!
Hoje discutiremos o texto de autoria de Pedro Demo. Também usaremos a ferramenta Twitter para compartilhar nossas impressões a respeito do texto, usando #LiPedroDemo.
Acesse aqui o documento compartilhado para informarmos nossos endereços. Escolha pelo menos dez colegas do curso para seguir.
Espero que você ache esta experiência algo bem interessante para você!

Aula 24/10/2011

Tudo bem?

Hoje é o dia da entrega do trabalho sobre WebQuests. Você deverá chegar ao laboratório com o trabalho pronto para a "Avaliação 1, 2, 3" a ser realizada pelos colegas.

Por favor, preencha este formulário.

Outra coisa: estarão na xerox os Cap. 2 e 3 do livro Educação Hoje: “novas” tecnologias, pressões e oportunidades, de Pedro Demo - nossas novas leituras.

Abraços,

Cátia

Hoje, 17/10/2011

Oi, gente! Hoje será um dia (ou melhor, noite...) de trabalho no laboratório. Estou adoentada, mas farei o possível para orientar quem estiver por lá. Observem que estendi a data de entrega das WebQuests para 24/10.
Até mais,
Cátia

Aula 10/10/2011 - Trabalho WebQuest para nota

Objetivos: 1)Conhecer atividades orientadas à pesquisa que usam recursos baseados na web para ensino e aprendizagem; 2)Desenvolver uma atividade cooperativa que utilize recursos baseados na web para oportunizar aos alunos a execução de tarefas autênticas.

Justificativa: Criadas por Bernie Dodge na San Diego State University, WebQuests estimulam alunos a fazer bom uso da Internet enquanto exercitam o raciocínio e desenvolvem habilidades requisitadas no Séc. XXI. WebQuests englobam atividades orientadas à pesquisa, utilizando informações que se encontram na Web.

Veja aqui minha apresentação sobre WebQuests.

***Data limite de entrega: 24/10/2011***

Envio: 1)Poste seu WebQuest em site próprio, independente de seu portfólio; 2)Forneça um link para WebQuest completo em uma nova página de seu portfólio, chamada “WebQuest”, com descrição da atividade e screen shot;

3)Embora você e seu par desenvolvam o mesmo WebQuest, a postagem na página de descrição no portfolio é individual;

4)Procure ter a palavra "webquest" em algum lugar no endereço do site de seu WebQuest.

Detalhes:

1) Tenha em mente os alunos de sua área/série. Sua WebQuest é para eles;

2) Realize o projeto em dupla;

3) As partes de sua WebQuest devem ser:

- Introdução (Escreva uma introdução empolgante, que motive e engaje os alunos)

- Tarefa (Formule uma tarefa autêntica, desafiadora e possível de ser completada)

- Processo (Ofereça oportunidades de colaboração e pelo menos cinco recursos da web para que o aluno possa completar a tarefa)

- Avaliação (Observe a conexão entre tarefa e avaliação do aluno)

- Conclusão (Escreva uma conclusão que parabenize e motive o aluno para participar de outras WebQuests)

- Créditos (Informe os créditos para as pessoas envolvidas e recursos utilizados, inclusive imagens. Dê permissão de uso de sua WebQuest por outros educadores, e peça que gentilmente citem a fonte)

- Página do professor (Além de ter tudo o que as páginas dos alunos terão, a página do professor deve oferecer dicas, tais como: a quem se destina a WebQuest, carga horária sugerida para a atividade, quais parâmetros curriculares são atendidos pela atividade, recursos tecnológicos necessários)

Alguns exemplos:

https://sites.google.com/site/sophiaedit2000/webquests

https://sites.google.com/site/acopelan/webquests

Critérios de Avaliação:

Critério	Insatisfatório:	Regular:	Satisfatório:	Total
Introdução atraente	Não atrai a atenção dos alunos.	Alguns alunos podem se engajar na atividade, algumas oportunidades são oferecidas.	Chama a atenção dos alunos para a atividade, eles se engajarão no projeto.	/1
Tarefa autêntica	A tarefa não é autêntica, oferece pouco desafio, será difícil de completar.	Tarefa não é autêntica, oferece algum desafio aos alunos. Pode ser difícil de completar.	Tarefa é autêntica, desafiadora e possível de realizar.	/1,5
Colaboração	Não há oportunidade ou necessidade para se trabalhar colaborativamente. Todo trabalho pode ser realizado individualmente.	Os alunos podem assumir papéis, mas podem completar a tarefa individualmente.	Alunos trabalham juntos em papéis colaborativos.	/1,5
Recursos apropriados	Menos de 5 recursos da web são oferecidos aos alunos. Os recursos não são apropriados para a faixa etária dos alunos. Os alunos não serão capazes de usar os recursos para completar a tarefa.	Menos de 5 recursos da web são oferecidos aos alunos. Os recursos podem não ser apropriados para a faixa etária dos alunos ou úteis para a tarefa. Todos os recursos são baseados em texto.	Um mínimo de 5 recursos da web são oferecidos aos alunos. Os recursos são apropriados para a faixa etária dos alunos e úteis para a tarefa. Os recursos são interativos.	/1,5
Avaliação pertinente	Não há conexão entre a tarefa pedida e a avaliação.	Há alguma conexão entre a tarefa pedida e a avaliação.	Há conexão direta entre a tarefa pedida e a avaliação.	/1
Página do professor	Página não oferece sugestões de usos pelos professores, não mostra conexões entre o conteúdo e parâmetros curriculares.	Página não oferece algumas sugestões de usos pelos professores, mostra conexões indiretas entre o conteúdo e parâmetros curriculares.	Página oferece sugestões de usos pelos professores, mostra conexões diretas entre o conteúdo e parâmetros curriculares.	/1
Criatividade/ Esforço	Ideia de WebQuest padrão. Sem demonstração de aprendizado de novas habilidades técnicas.	Ideia interessante de WebQuest. Há algumas demonstrações de aprendizado de novas habilidades técnicas.	Ideia de WebQuest fora do comum. Muitas demonstrações de aprendizado de novas habilidades técnicas.	/1,5
Descrição na webpage	Não inclui link para WebQuest. Há erros gramaticais e de ortografia.	Inclui um link para WebQuest no portfólio e oferece pequena descrição da atividade. Não há erros gramaticais e de ortografia.	Inclui um link para WebQuest no portfólio e oferece pequena descrição da atividade, além de screen shot. Não há erros gramaticais e de ortografia.	/1
Total Pontos				/10

Aula 5/10/2011

Oi!

Hj continuaremos conversando sobre os recursos educacionais digitais. Começaremos a aprender sobre WebQuests. Veja estas páginas aqui, aqui e aqui sobre o assunto.

Outra coisa: já assistiu ao programa Salto para o Futuro? Ele fez uma série sobre Cultura Digital e Escola, muito interessante:

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=571:salto-para-o-futuro-serie-cultura-digital-e-escola&catid=71:destaque&Itemid=220

E o programa Globo Educação abordou a temática Tecnologia na Educação. Confira neste link:

http://redeglobo.globo.com/globoeducacao/

Até mais tarde!

Aula 3/10/2011

Já estamos em outubro! O tempo passa muito rápido!
Hj vc deverá chegar ao laboratório preparado(a) para mostrar a toda turma sua apresentação sobre os recursos educacionais online e gratuitos.
Juntos, iremos explorar um pouco mais o assunto de pesquisas através de formulários eletrônicos e vc deverá criar uma pesquisa para sua futura turma de alunos.
Até mais tarde!

Atividade para a próxima segunda-feira, 3/10/2011

1. Escolha um dos recursos seguintes:

Google Earth

Wikipedia

Survey Monkey

2. Crie uma apresentação, respondendo:
1. Sobre o que é o recurso?
2. Como e por que pode ser útil para o contexto educacional?
3. Como se começa a usar?
4. Exemplos (mostre demos ou screen shots)
3. Poste a apresentação em seu portfólio;
4. Data de entrega: segunda-feira, 3/10/2011;
5. Atividade contará para nota de participação.

Aula 19/09/2011, segunda-feira

Olá, tudo bem?
Hj nós aprenderemos sobre mapas conceituais, usando a ferramenta Bubbl.us. Mapas conceituais são ferramentas poderosas para a educação, pois permitem que os alunos organizem seus pensamentos visualmente, traçando conexões entre as ideias.
Os mapas mentais podem até lhe ajudar em suas tarefas na faculdade! Eis aqui alguns recursos online para vc aprender mais sobre o assunto:

http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/utilizamapasconceituais.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceitual
http://www.mapasmentais.com.br/

Atividade:

1) Acesse e leia o artigo INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: A QUESTÃO DA UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA ESCOLA EM UMA PERSPECTIVA CONSTRUCIONISTA.

2) Com o apoio da ferramenta Bubbl. us(crie uma conta), faça um resumo da leitura e poste a figura do mapa conceitual em nova página de seu portfolio, chamada "Mapa Conceitual". Para isso, vc deverá salvar seu mapa mental como .JPG (clique em "Export" - "JPG Image" - "Export").

3) Para próxima aula: Vá ao fórum do SOLAR e, com base na leitura dos recursos online postados acima, escreva um parágrafo sobre a importância dos mapas conceituais na educação e sobre como podem ajudar vc mesmo(a) em seus trabalhos da universidade. Informe no texto qual o link de seu mapa mental.

Aviso:
Nós não nos encontraremos presencialmente no dia 21/09/2011, quarta-feira. Vc deverá usar este dia para finalizar seu mapa mental. Voltaremos a nos ver no dia 26/09/2011.

Mudando de assunto:

Veja quantos livros para download legal:

http://openlibrary.org/
http://www.gutenberg.org/wiki/PT_Principal

Hj, 12/11/2011

Bonjour! :-)

Hj será um dia de trabalho! Isto quer dizer que o laboratório estará aberto para quem quiser trabalhar lá, porém vc pode decidir trabalhar em outro lugar (como em sua casa, por exemplo). Não farei chamada. O importante é que vc não se atrase, pois a entrega do trabalho é nesta quarta-feira, dia 14/9. Reafirmo que trabalhos atrasados não serão aceitos.

Chegue para a aula de quarta com o trabalho "em ponto de bala", pois vc poderá ser convidado a apresentá-lo a seus colegas.

Obs.: Não haverá nada para imprimir, todos os materiais devem ser anexados a seu blog pessoal em formato PDF. Mesmo fazendo o trabalho em conjunto com outro colega, vc deverá anexar todos os artefatos a seu blog.

Até mais!

Aula 5/9/2011 - Trabalho para nota

Olá! Hj conversaremos sobre o primeiro trabalho para nota. Tb trataremos do Google Docs e como fazer screen shots.

Veja a descrição do trabalho para a primeira nota parcial:

1)Crie uma nova página em seu portfólio chamada “Ferramentas de Produtividade”.

2)Inclua link para cada artefato ou anexe-o à sua página (salvo como PDF).

3)Poste os materiais na ordem em que aparecem na tabela abaixo.

4)Faça uma breve descrição de cada artefato. Inclua screen shots.

5)Plágio total/parcial implica a perda de todos os pontos da atividade.

6)Verifique ortografia/gramática.

7) Data final de entrega: 14/9/2011 no início da aula.

8) Trabalhos atrasados não serão aceitos.

9) O trabalho deverá ser feito em duplas, entretanto a reflexão é individual. Cada membro da equipe deverá postar em seu portfólio os artefatos, com as devidas descrições.

10)Certifique-se de que a profa. tem o endereço de seu portfólio, preenchendo esta planilha.

11)Veja um exemplo de organização aqui.

Situação: É o início do ano letivo e você se prepara para se apresentar a seus alunos. Além de aulas, você também se dá conta de que é preciso planejar uma série de materiais/recursos. Agora que você já aprendeu sobre como fazer bom uso de ferramentas de produtividade, esta tarefa será bem fácil. Veja, abaixo, a lista de materiais que deverá apresentar:

Material	Descrição	Satisfatório	Superior	Programa sugerido	Pontos
1. Boletim informativo	Crie um boletim informativo, a partir da edição de um modelo existente em seu computador ou online. Forneça informações sobre no mínimo 3 eventos/coisas. Use texto/figuras.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Processador de textos	1/10
2.Cartaz	Crie um cartaz (sobre um evento, campanha, competição etc), a partir da edição de um modelo existente em seu computador ou online. Use texto/figuras.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Processador de textos	1/10
3.Planilha de notas	Crie uma planilha de notas (em ordem alfabética) para 10 alunos, calculando a média de notas de 5 tarefas. Nomeie a planilha na aba inferior.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Planilha eletrônica	1/10
4.Lista de freqüência	Crie uma lista de freqüência (em ordem alfabética) para os mesmos 10 alunos, calculando o total de faltas no período de 5 dias. Nomeie a planilha na aba inferior.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Planilha eletrônica	1/10
5.Pictograma	Elabore um pictograma relativo a uma enquete com seus 10 alunos sobre seus bichos favoritos.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Planilha eletrônica	1/10
6.Apresentação	Crie uma apresentação de 5 slides para seus alunos como introdução à sua disciplina. Inclua objetivos e sistema de avaliação.	Você deveria ter demonstrado mais capricho no feitio do artefato. Alguns items estão faltando.	Está claro que você se esmerou na criação de seus artefatos. Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.	Apres. slides	1/10
7.Exemplo de aula do Portal do Professor	Visite o website do Portal do Professor e poste um link para uma aula que você possa usar em sua área/série. Justifique sua escolha com base nos objetivos.	Algo está faltando ou está inadequado.	Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.		1/10
8.Notícia recente sobre uso da tecnologia na educação	Pesquise na Internet sobre um fato recente, envolvendo o uso das tecnologias da informação e comunicação na educação. Pode ser uma matéria de jornal, revista ou TV. Poste o link e posicione-se sobre o assunto. Escreva entre 3-5 parágrafos, fundamentando-se nas leituras até então realizadas.	Algo está faltando ou está inadequado.	Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.		1/10
9.Reflexão	Escreva uma reflexão que tenha entre 3-5 parágrafos sobre: 1)Qual a importância das ferramentas de produtividade para o trabalho do professor? 2) Que tipos de atividades seus alunos podem fazer, usando as ferramentas de produtividade? Obs: Verifique ortografia/gramática (vale 0,5 ponto deste item)	Algo está faltando ou está inadequado.	Tudo ou mais do que foi pedido foi apresentado.		2/10
Total					10/10

Aula 31/08/2011

Puxa, o tempo passa depressa! Hj já é dia 31 de agosto!

Bem, continuando o tema produtividade/eficiência do professor, hj nós exploraremos o Portal do Professor. Veja um vídeo sobre o portal, clicando aqui.

Como tarefa, vc deverá encontrar um plano de aula envolvendo a área/série de sua escolha.

Outra coisa: comece a ler o novo texto para debate. Acesse-o aqui.

Até mais!

Aula 29/08/2011

Bom dia!

Hj em sala de aula comentaremos o texto da segunda leitura do semestre: O Computador na Sociedade do Conhecimento, de Valente.

Tb estudaremos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), referentes à sua área/série de escolha. E, finalmente, teremos a última aula sobre ferramentas de produtividade. Nós teremos a oportunidade de aprender sobre pictogramas, feitos com planilha eletrônica.

Outra coisa: continuem participando do fórum sobre o texto, pois sua participação tb conta para nota, além, claro, do aprendizado que realizamos coletivamente.
Para a próxima aula: copie e cole em seu portfolio (em espaço denominado PCN) os PCN de sua área/série. Pesquise, tb, quais as diretrizes da SEDUC (Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará).

Até mais tarde!

Aula 24/08/2011

Oi!

Hj daremos continuidade às nossas atividades com as ferramentas do pacote de escritório. Através dessas atividades, vc, como futuro(a) professor(a) passará a ter mais conhecimento das possibilidades de uso de tais ferramentas para aprimorar sua produtividade/organização/agilidade. Nossas atividades neste momento tb servem como base para outras que virão futuramente, em que aprenderemos usos mais criativos desses programas.

Hj iniciaremos o uso de planilhas eletrônicas.

IMPORTANTE: 1) Hj vc deverá decidir qual sua área do conhecimento/série e me enviar por e-mail sua decisão; 2) O segundo fórum do SOLAR irá começar, fique atento à leitura do texto indicado; 3) Observe sua assiduidade/pontualidade.

Hj faremos uma planilha semelhante a esta aqui.

Até mais tarde!

Cátia

Aula 22/8/2011

Oi, tudo bem?
Hj em sala de aula continuaremos falando sobre ferramentas de produtividade. Desta vez, trabalharemos com um editor de apresentações digitais. Esta ferramenta oferece suporte à criação de transparências digitais multimídia e com ela tb podemos realizar uma série de tarefas, por exemplo:
-Representações gráficas (uso das ferramentas gráficas)
-Certificados
-Jogos
-Contação de histórias digitais (slideshow + avançado)

Teremos uma atividade prática em sala de aula e seria muito bom se vc puder salvar em seu pen drive fotos pessoais para uso nesta atividade. Vc poderá tb usar fotos suas acessíveis virtualmente.

IMPORTANTE: 1) Hj vc deverá ter uma melhor noção de sua área do conhecimento/série; 2) até a próxima aula vc deverá participar do fórum do SOLAR referente à leitura do segundo artigo. Veja a postagem anterior para mais informações.

Até mais tarde!
Cátia

Aula 17/8/2011

Olá! Espero que sua semana esteja indo bem!
Hj em sala de aula, discutiremos um pouco mais o texto do Cap. 1, retomaremos o cadastro no ambiente SOLAR e iniciaremos a construção de seu portfolio.
A respeito do cadastro no SOLAR, por favor, visite minha postagem anterior neste blog sobre isso.
Mais especificamente sobre o portfolio, vc deverá criar um somente para esta disciplina. Iniciaremos, criando uma conta Google aqui, caso vc não tenha uma. Guarde seu login e senha em lugar seguro para referências em momentos posteriores, caso vc necessite.
Para criar seu portfolio, usaremos o Google Sites.
Para a próxima aula, leia as páginas 31 a 43 do texto que se encontra aqui.
Bom trabalho!

Notícia: Blog ajuda professora a obter melhor desempenho dos alunos

Pessoal, olha que notícia legal sobre o uso de blogs na educação, clique aqui para ler.

Dia do Estudante! Parabéns!

Parabéns aos estudantes da disciplina de Informática na Educação! Um grande abraço em cada um de vcs! Aí vai uma tirinha, ou melhor, tirona humorada (http://tironas.blogspot.com/) sobre o mundo estudantil, hehe. Aproveitem seu dia e sejam muito, muito felizes!